Comment intégrer les TIC dans la classe?
Depuis la réforme en éducation, il est important d’inclure les technologies dans l’enseignement de tous les jours. Celles-ci sont omniprésentes et elles possèdent une multitude de pistes d’exploitation dans les divers domaines généraux de formation avec des ressources d’informations inépuisables. De nos jours, les technologies de l’information sont un moyen de communication, d’échange et d’ouverture sur le monde qu’on ne saurait se passer. Le rythme effréné de la vie actuelle est diminué quelque peu grâce à l’exploitation de l’ordinateur qui facilite les interactions et réduit le temps d’attente pour avoir accès à l’information. Les TIC deviennent le centre du monde de l’instantané. De ce fait, les élèves doivent apprendre à travailler avec ces technologies et s’approprier leurs savoirs spécifiques.
Enseignement préalable
Malgré le fait que les enfants vivent dans un monde où l’information est abondante, ils apprennent, en bas âge, le fonctionnement de l’informatique. Il ne faut pas prendre pour acquis qu’ils savent exploiter adéquatement l’ordinateur puisque certains d’entre eux ne proviennent pas d’un milieu qui a la possibilité d’avoir un ordinateur chez soi. L’enseignant doit s’adapter au niveau de maîtrise de chaque élève, car certains seront des internautes chevronnés tandis que d’autres n’auront jamais touché à un clavier. Voilà pourquoi les enseignants doivent transmettre les bases des technologies de l’information.
Pour débuter, l’enseignant doit connaître les concepts reliés à l’utilisation des TIC afin de répondre aux différentes interrogations des élèves, et ce, peu importe leur degré de maîtrise. Nous croyons que le moyen à privilégier pour enseigner les technologies de l’information serait par la modélisation. Ainsi, pour le premier cycle, nous expliquerions aux enfants les bases du traitement de textes (les touches, la sauvegarde des documents dans la gestion des fichiers, etc.) pour les amener graduellement vers la recherche d’informations dans un moteur de recherche au 3e cycle. Les étapes d’apprentissages varient selon les cycles, en fonction des connaissances des enseignants et selon le cheminement du groupe.
Pour ce qui est de la modélisation, elle peut prendre diverses formes :
- Regrouper les élèves devant l’ordinateur de l’enseignante pour que ceux-ci soient en mesure de réaliser toutes les étapes demandées dans la situation d’enseignement apprentissage sur leur ordinateur respectif.
- Projection à l’aide d’un canon dans le laboratoire informatif afin de projeter les étapes, une à une, pour que les élèves puissent les produire en même temps que l’enseignant.
- Remise d’un feuillet où les étapes ont été introduites en saisies d’images. Celui-ci devient un outil de référence.
Il est à noter que d’autres moyens peuvent être exploités par les titulaires selon leur créativité et le matériel disponible. Également, l’enseignant doit rappeler les stratégies de lecture avant de débuter la recherche sur les sites. Pour faciliter les recherches et encadrer les élèves, une fiche leur sert d’outils (site). La recherche doit être guidée et encadrée par l’enseignant pour s’assurer de la compréhension des élèves.
Liens avec le programme
Pour notre défi ultime, l’ensemble des savoirs essentiels peut être exploité de diverses façons, mais nous avons choisi de présenter les savoirs qui sont évidents et systématiques à la lecture de tous les sites.
Compétences transversales
Exploiter l’information : grâce aux sites qui leur sont destinés, les élèves sont invités à utiliser l’information qui s’y retrouve.
Exercer son jugement critique : prendre connaissance des informations dans les sites, juger de leur pertinence et les utiliser à diverses fins.
Se donner des méthodes de travail efficaces : il suffit d’apprendre à utiliser les sites et l’ordinateur. C’est pour cela que l’enseignant doit enseigner des stratégies diverses pour que son utilisation soit enrichissante et amène des apprentissages. Les élèves auront également à réaliser la gestion de leurs prises de notes en sélectionnant l’information qu’ils jugeront pertinentes.
Exploiter les technologies de l’information et de la communication : notre blogue est présent sur Internet et il requiert l’exploitation des TIC pour rechercher des informations.
Compétences disciplinaires en français et en univers social
Ce présent travail rassemble les sociétés à l’étude en univers social. Nous vous présentons l’interdisciplinarité de notre site à travers les savoirs essentiels évidents.
Connaissances liées au texte :
Personnages : plusieurs sites présentent la biographie des personnages importants de l’histoire.
Temps et lieux du récit : certains sites exploitent l’histoire afin d’étudier les événements marquants, et ce, à un moment précis de l’époque.
Séquence des événements : les événements qui ont marqué notre histoire se présentent chronologiquement de 1500 à aujourd’hui.
Expressions, figures de style, comparaisons : les compétences 2 et 3 exigent la comparaison de faits ou d’événements survenus à un moment précis de l’histoire. Certains sites amènent la comparaison.
Sujet central subdivisé en différents aspects : plusieurs sites de notre blogue sont regroupés sous un thème général qui se divisent en différents aspects. Ainsi, nous nous retrouvons facilement et les données sont également organisées. Généralement, l’enseignement de l’histoire se fait de cette façon.
Relation causes/conséquences, problèmes /solutions : l’étude de l’histoire est en fait le résultat de causes et de conséquences.
Principaux marqueurs de relations : ils sont essentiels pour l’interprétation des changements dans une société. Ils sont nécessaires à l’étude de l’histoire puisqu’ils mènent à l’apprentissage de la chronologie.
Connaissances liées à la phrase :
Mots variés, corrects, précis, évocateurs liés au thème : chaque société se définit par des mots qui leur sont caractéristiques.
Stratégies de lecture :
Intention de lecture : les élèves ou les enseignants rechercheront des informations et visiteront des sites selon un but précis.
Survoler le texte pour anticiper le contenu : donne un aperçu des éléments présents dans le site ce qui permet à l’élève de ne pas lire tous les sites inutilement, mais il cible ce qu’il cherche.
Évoquer les liens établis par les marqueurs de relation : permet l’analyse et la mise en relation des sociétés.
Retenir l’essentiel de l’information recueillie : les élèves doivent se représenter les éléments importants d’une société dans le but de se faire une idée globale. Ceci lui permet de se représenter mentalement le contenu.
Stratégies d’écriture :
Inscrire des marques, des traces ou des symboles pour un aide-mémoire : l’élève ou l’enseignant peut laisser des marques aux informations qui semblent pertinentes ou en lien avec le travail demandé.
Consulter des outils de référence : des textes sont parfois difficiles à comprendre, le dictionnaire peut aider à trouver un mot qui nuit à la compréhension. Également, le blogue devient un outil de référence.
Utiliser le traitement de textes : lorsque l’élève doit réaliser une activité en lien avec des sites ou lorsqu’il est invité à écrire des commentaires sur le blogue.
Stratégies liées à l’appréciation d’œuvres littéraires :
Établir des liens avec d’autres œuvres : à la lecture des sites, l’enseignant ou l’élève peut se référer à d’autres documents qu’il a déjà consultés. Cela amène la mise en relation des sociétés (compétences 2 et 3).
Échanger avec d’autres personnes : nous encourageons les élèves et les enseignants à échanger la découverte de ce blogue commenté en univers social.
Se questionner à propos d’une œuvre : découvrir la pertinence de quelques sites selon la provenance des données.
Stratégies liées à la gestion et à la communication :
Repérer à l’aide de mots-clés des sources documentaires pertinentes : nous avons effectué nos recherches en fonction des mots-clés présents dans le programme de formation.
Trouver et consulter des documents de différentes sources : nous avons consulté une panoplie de sites pour ne conserver que les plus pertinents
Distinction des icônes informatiques pour effectuer des opérations simples : une maîtrise préalable de l’ordinateur est nécessaire pour naviguer sur notre blogue.
Mode d’accès à des banques de données : le blogue est une banque de données utile en univers social pour le deuxième et troisième cycle du primaire.
Interdisciplinarité
Définition de l’interdisciplinarité
L’interdisciplinarité est une mise en relation de deux ou de plusieurs disciplines scolaires qui s’exercent à la fois au niveau des contenus, des techniques, des démarches, etc. Ces derniers favorisent l’établissement de liens. Enfin, tout ce qui est évalué doit avoir été préalablement enseigné.
Notre blogue est interdisciplinaire puisque nous vous invitons à favoriser ce type d’activités pédagogiques dans l’enseignement de l’univers social et du français. En espérant que nos recherches vous faciliteront la tâche…
Idées d’activités :
- Écrire un texte narratif ou réel à l’aide du traitement de textes, et ce, sur une ou des sociétés (compétences1-2-3).
- Trouver une banque d’images sur une ou des sociétés (compétences 1-2-3) pour les mettre en relation ou découvrir les éléments caractéristiques de l’époque.
- Construire une ligne du temps qui inclut les personnages, les dates et les événements importants, et ce, suite à l’étude d’une société.
- La construction d’une carte d’organisation d’idées qui schématise les éléments importants d’une société.
- Participer à un groupe de discussion qui permet d’échanger les connaissances sur une ou des sociétés.
- Construire le scénario d’une pièce de théâtre portant sur une société à l’étude (reconstitution des faits).
- Écrire sur notre blogue des commentaires et poursuivre la recherche qui a été amorcée par nous.
- Exploiter les expressions régionales à travers les époques.
- Exploiter les temps de verbes en étudiant une société à travers différentes époques.
Critères de choix pour les sites
Pour les sites dédiés aux élèves :
- textes courts et vulgarisés
- images nombreuses (aspects visuels accrocheurs)
- sites faciles de s’orienter
- suscite l’intérêt
Pour les enseignants :
- authenticité de l’information
- les informations doivent présenter l’étendu de l’événement
- amène une vision et une compréhension qui facilite l’intégration de l’information
- site structuré (facile à s’orienter)
Si ce n’est pas déjà fait, nous vous invitons à visiter notre blogue pour comprendre le fruit de nos efforts déployé pour ce défi ultime…
Explications de notre démarche de recherche en lien avec le programme
Sites regroupant plusieurs sujets
L’alimentation à travers le temps
Le site « Nos racines » présente un jeu sur l'alimentation d’autrefois. À partir de photographies historiques, l'élève découvre les techniques de conservation de la nourriture de l'époque comme le séchage, le salage, le marinage et la fumée. On y présente aussi les coutumes en ce qui a trait à la vaisselle et aux ustensiles. L'élève découvre aussi par le biais d'une ligne du temps, l’apparition de certains aliments dont la tomate, le pamplemousse, le yogourt, le ketchup et les croustilles. L'élève observe aussi des photographies de publicités liées à l'alimentation. Ce site est disponible grâce à l'Université Laval. Il est très complet et permet à l’élève de faire des apprentissages seuls. Le texte est bien écrit et en quantité très raisonnable à chacune des pages. Les activités sur le site pourraient être élaborées par l’enseignant en classe afin de les consolider. De plus, un guide pédagogique est offert aux enseignants afin de les accompagner s’ils veulent faire le parcours pédagogique en classe. Très beau site qui offre beaucoup de pistes d’exploitations.
http://www.meq.gouv.qc.ca/rens/brochu/histori.htm#histo
L’éducation au Québec de la Nouvelle-France à aujourd’hui
Ce site présente l’historique de l’éducation qu’a traversé le Québec. Il énonce, tout en faisant des liens avec la politique, les changements qu’ont vécues les écoles d’hier à aujourd’hui. Le site est conçu par le gouvernement et les informations sont complètes et claires. Par contre, le texte peut être laborieux pour les élèves. Alors, il serait pertinent que l’enseignant vulgarise l’information.
Observer l’évolution de l’école à travers les âges est une belle façon d’étudier l’histoire puisque l’éducation évolue en fonction des lois et des décisions gouvernementales. Une banque d’images élaborée avec les élèves serait un projet final intéressant.
http://www.haypocalc.com/quebec/quebec/histoire.php
Le Québec d’hier à aujourd’hui en abrégé
Ce site est un bref résumé de l’histoire du Québec. En une page, il décrit brièvement le cheminement du Québec. Le résumé est clair et le texte est court. Le survol inclut les éléments importants de l’histoire. Le texte pourrait être remis aux élèves s’il est lu avec l’enseignant étant donné la présence de certains thèmes comme : le traité de Paris, l’Acte de l’Amérique du Nord britannique et le référendum de la souveraineté.
http://www.recitfga.qc.ca/histoire/
Histoire nationale du Québec et du Canada
Ce site offre une multitude d’informations sur l’histoire du Québec et du Canada. Il est possible d’y retrouver des activités pédagogiques fabriquées par des enseignantes qui portent sur diverses époques. De plus, il est possible d’y retrouver des résumés de livres et des évaluations.
Ce site annonce une grande variété de ressources, mais il est difficile d’y avoir accès. Celui-ci est compliqué à manœuvré, mais les informations sont pertinentes et malheureusement en petites quantités. Il faut être patient pour s’y aventurer, mais tout est à point pour qui sait attendre.
http://www.histoirequebec.qc.ca/publicat/pub_indx.htm
Publications Histoire Québec
Ce site comporte les publications de Publications Histoire Québec à partir de 1995. Ces documents se retrouvent entièrement sur le site avec des articles. Il est possible d’y retrouver des informations historiques sur le Québec à différents moments de son histoire.
Le site est davantage destiné aux enseignants puisque les textes sont longs et peu attrayants à l’œil. Par contre, ceux-ci peuvent vulgariser les thèmes et ils peuvent utiliser les lexiques qui sont présents dans certains articles. Des textes peuvent facilement être lus et compris par les élèves.
Il s’agit d’un site présentant une panoplie d’informations. C’est une petite mine d’or de thèmes qui touchent directement le Québec.
http://www.mef.qc.ca/Histoire-du-Quebec.htm
Histoire du Québec
Ce site est une référence très intéressante pour les fondateurs de Québec. Les grands personnages de l’histoire du Québec se retrouvent sur ce site avec un texte explicatif (parfois court, parfois long). Les textes nous précisent les actions de ces derniers et les situent dans le temps. Le site peut s’adresser aux enseignants ou aux élèves qui sont de bons lecteurs puisque les textes sont parfois longs. Pour les enseignements sur le Québec, ce site a son importance.
http://home.ican.net/~galandor/histoire.htm
C’est un site personnel. Il cite les événements qui se sont déroulés au Québec avant la Nouvelle-France jusqu’à aujourd’hui selon des dates marquantes. Il offre des liens vers des sites gouvernementaux dont la provenance de la devise québécoise, la constitution canadienne, les symboles du Canada, la généalogie, etc.
Le site est clair, bien divisé et l’information est facile à trouver. C’est pour cela qu’il est très pertinent et facilement exploitable en classe.
Il pourrait être intéressant de faire parvenir nos écrits historiques produits en classe à la personne qui fait la gestion du site. Ce type de partenariat avec des personnes passionnées par l’histoire pourrait être bénéfique pour les élèves.
L’histoire en diaporama
Ce site a été fabriqué par des élèves et il est dédié à ces derniers. Celui-ci contient des dossiers PowerPoint sur différents thèmes en univers social. Ces documents renferment des informations restreintes et ne doivent pas servir de référence. Ce site est utile pour amorcer un sujet ou un projet interdisciplinaire. De plus, il est facile de faire des liens avec le programme de formation de l’école québécoise. Ce site est facilement exploitable pour les élèves.
http://www.archives.gov.on.ca/french/exhibits/franco_ontarian/index.html
L’histoire de l’Ontario
Ce site est destiné aux enseignants. Nous trouvons que celui-ci explique avec précision l’histoire de l’Ontario au 17e et 18e siècle. Celle-ci étant rattachée à l'histoire du Québec. Les images et les cartes facilitent la compréhension des textes. Ce site présente les explorations en Nouvelle-France, les contacts avec les amérindiens, le commerce, les guerres, etc. Ce dernier est précis et permet de visualiser la vie à cette époque.
http://www.ville.laval.qc.ca/pls/portal30/docs/FOLDER/PUBLIC/fr/jeunesse/detemps.html
L’île de Laval
Ce site a été conçu pour les élèves. Il traite de l’histoire de l’île de Laval de 1500 à nos jours. De nombreuses images et quelques cartes géographiques rendent ce site vivant pour les enfants. Il est un complément à notre enseignement, car les informations que l’on y retrouve sont peu détaillées.
http://www.renouveaulll.qc.ca/rubrique.php3?id_rubrique=50
Outils à utiliser lors de situations d’enseignement en univers social
Ce site s’adresse aux enseignants et offre une panoplie de ressources exploitables en univers social. Ce site n’explique pas d’événements historiques mais, il mentionne des outils à utiliser lors de situations d’enseignement tels que des cédéroms, des livres, des documents audiovisuels, etc.
http://parcscanada.pch.gc.ca/apprendre-learn/proj/d-q/index_F.asp
la Nouvelle-France dans les années 1645, 1690 et 1745
Ce site est destiné aux élèves. Il traite de la Nouvelle-France dans les années 1645, 1690 et 1745. Celui-ci possède une multitude d’outils exploitables qui facilitent la compréhension des différentes époques : carnet militaire, cartes, images, etc. Les élèves sont invités à s’enrôler militaire et à suivre un personnage tout au long des différentes époques. Cette source est extraordinaire, elle aborde tous les événements importants et vulgarise les explications pour les élèves.
http://www2.uqtr.ca/hee/site_1/index.php?no_fiche=1876%20
Les autochtones
http://www.recitus.qc.ca/
Ce site est très complet pour l’enseignant : on y retrouve des cartes géographiques, des images, des activités pédagogiques adaptées en lien avec l'univers social et l'exploitation des TIC. Il y a aussi un moteur de recherche pour des ressources Internet, des situations d’apprentissage, des scénarios pédagogiques et des informations pour des colloques ou des congrès.
http://www.lignedutemps.qc.ca/
La ligne du temps
Le but de ce site est de fabriquer une ligne du temps sur l’ordinateur. Tout est expliqué en détails : les étapes de la démarche de fabrication pour la réussir.
http://www.cspi.qc.ca/cpp/us/index.htm
Site à visiter! Il présente le programme complet en univers social au primaire, les sociétés à l’étude par des liens Internet, des scénarios pédagogiques sur les autochtones et sur la Nouvelle-France. On peut se procurer des cédéroms et des cartes sur divers thèmes en univers social.
http://www.infobourg.com/sections/outils/cartesGeo/
Cartes
Ce site dévoile diverses cartes du monde qui sont bien détaillées dont les 5 continents, le Canada, le Québec et les États-Unis. Ces dernières peuvent être imprimées et utilisées en classe.
http://www.medarus.org/NM/NMTextes/nm_01_01_ta.htm
L’Amérique du Nord
Site intéressant pour l’enseignant. On y retrouve l’exploration et la colonisation de l’Amérique du Nord : les premières implantations européennes sur le territoire, la fondation de Québec, l’immigration, les filles du Roy, la colonisation anglaise et la fondation des treize colonies.
http://thecanadianencyclopedia.com/index.cfm?PgNm=TCE&Params=F1ARTF0008268
Histoire du Canada et du Québec
Encyclopédie canadienne, site pour les enseignants qui résume chaque élément concernant l’histoire du Canada et du Québec : Haut-Canada / Bas-Canada, les Loyalistes, le traité de Paris, l’Acte de l’Amérique du Nord britannique, la traite des fourrures, la Conquête, l’Acte constitutionnel de 1791, l’Acte de Québec et la guerre de Sept Ans. Des cartes et des images représentatives de chacun des événements survenus appuient les propos. Aussi, les textes sont faciles à comprendre et à expliquer.
http://www.tu-dresden.de/sulcifra/quebec/geschqu/1791_1840.htm
Site intéressant et complet pour l’enseignant ou l’élève. On y retrouve d’excellents supports visuels qui sont regroupés selon les dates importantes. Aussi, il y a des cartes représentatives des changements survenus en Amérique du Nord suite à l’Acte de Québec, l’Acte constitutionnel, le traité de Paris, la Nouvelle-France, le Canada-Uni, le peuplement de l’Ouest canadien, la répartition et le mode de vie des amérindiens au Canada, les transformations survenus au Canada de 1915 à aujourd’hui, les explorations européennes, etc.
http://www.recitus.qc.ca/gallery/main.php?g2_view=keyalbum.KeywordAlbum&g2_keyword=Soci%C3%A9t%C3%A9+fran%C3%A7aise+en+Nouvelle-France+vers+1645
Banque d’images
Ce site est une banque d’images complète de cartes et de personnages représentants les moments et les événements importants de notre histoire. L’enseignant peut s’appuyer sur ces cartes pour présenter les changements territoriaux survenus autrefois. Il suffit d’utiliser le moteur de recherche ou la bande déroulante pour choisir un thème.
http://www.csdm.qc.ca/marie-rivier/racines/1745_1820o/1745_1820.htm
L’histoire du territoire depuis 1745 à aujourd’hui
Le projet « Nos racines » a été réalisé par des élèves de la commission scolaire de Montréal et il s’adresse autant à l’enseignant qu’aux élèves. On y retrouve une histoire du territoire depuis 1745 à aujourd’hui sous forme d’un texte suivi et vulgarisé.
http://atlas.nrcan.gc.ca/
Cartes du territoire
Le site Atlas du Canada dévoile des cartes du territoire lors des premières explorations, de la Nouvelle-France et de l’évolution du territoire sous l’onglet histoire. La géographie peut être explorée grâce à des cartes hydrographiques et à des cartes de reliefs. On y présente également la population autochtone, des cartes topographiques, etc. Ce sont les supports visuels qui permettent d’appuyer visuellement des faits historiques!
http://www.muskadia.com/index.asp
Les pays dans le monde
Site complémentaire pour les voyages : ouverture sur le monde des drapeaux, cartes des continents, la monnaie… Ce site peut être utile pour des recherches sur des pays dans le monde.
http://www.musee-mccord.qc.ca/fr/
Le Musée Mc Cord
L’histoire des premières nations et de 1840 à aujourd’hui
Ce site présente des écrits et des images qui reflètent bien l’histoire des premières nations et de 1840 à aujourd’hui. Une section du site est réservée pour les élèves : il y a un jeu-questionnaire sur la Nouvelle-France, des activités pédagogiques à réaliser en ligne, des vidéos portant sur la Confédération, la colonisation de l’Ouest canadien et l’histoire du Canada.
http://station05.qc.ca/csrs/bouscol/liste.asp?fonction=cher_adresse&Sectionida=010204020201000000&Sectionidp=010204020202000000&c1=CLAS&Categ=T
Ce site renferme des activités pédagogiques intéressantes en univers social.
Premier cycle : compétence fantôme
http://www.professeurphifix.net/eveil/hist/avant_aujourdhui.pdf
Présentation des images d'objets d’hier et d’aujourd’hui.
http://www.professeurphifix.net/eveil/hist/histoire.htm
Ligne de vie et les saisons.
Si vous cherchez des fiches toutes prêtes à être utilisées en classe, et ce, dans divers domaines, le site du Professeur Phifix est exactement la réponse à votre problème.
La société iroquoienne vers 1500
Les mots-clés qui permettent la comparaison de cette société avec les deux suivantes sont: (compétence 3: s'ouvrir à la diversité des sociétés et de leur territoire)
- Amérindien
- Sédentarité
- Nomadisme
- Agriculture
- Artisanat
http://www.csaffluents.qc.ca/mijo/WEB/2ecycle/Iroquoiens/iroquoiens.htm
Les iroquoiens au 16e siècle La commission scolaire des affluents présente des projets détaillés sur les iroquoiens qui sont utiles pour l’enseignant.
http://www.csdecou.qc.ca/primeveres/webtherese/iroquoien.htm
Les iroquoiens vers 1500 Ce site est présenté par des élèves du primaire qui dévoile le mode de vie des iroquoiens vers 1500. Il peut servir à l’enseignant autant qu’à l’élève, car le contenu est vulgarisé. Les thèmes abordés touchent toutes les sphères de la société dont l’organisation politique, l’aménagement du territoire, les rôles sociaux, etc. Le site offre également des liens pour consulter des sites complémentaires.
http://membres.lycos.fr/metm1622/index.html
Les Amérindiens: les premiers habitants du Québec Ce site complet porte sur les amérindiens et il est fabriqué par des étudiantes en enseignement à l’UQAM. Il est bien vulgarisé et bien présenté autant pour l’enseignant que l’élève.
http://www.cslaval.qc.ca/TIC/pas/eleves/iroq/default.html
Les Iroquoiens Ce site s’adresse aux élèves et aux enseignants. Nous pensons que celui-ci est un des outils les plus utiles pour traiter de la société algonquienne puisqu’il renferme diverses techniques pédagogiques pour assurer la compréhension des élèves. Cette société est introduite par une animation où l’on retrouve un personnage qui s’adresse aux élèves. De plus, les textes sont composés par un amérindien qui s’adresse aux enfants. Ce site est très bien construit et tous les éléments essentiels à la compréhension de la société sont abordés. La bibliographie présente différents outils exploitables tels que des livres, des films, des cédéroms, etc. Ceux-ci complètent les informations que l’on retrouve dans ce site.
http://www2.uqtr.ca/hee/site_1/index.php?no_fiche=1876
Sociétés et territoires autochtones Ce site s’adresse aux élèves. Nous avons bien aimé la présentation animée et les multiples images qui présentent la vie des Iroquoiens. Nous pensons que ce dernier facilite la compréhension de la société iroquoise à travers le temps. Les explications et les données sont complètes et simples pour les enfants. Ce site est un des meilleurs outils pour présenter les Iroquoiens aux élèves, car il présente plusieurs moyens pédagogiques pour les intéresser. On traite de l’évolution de ce peuple de 1500 à aujourd’hui en abordant différents sujets tels que le territoire, la population, les activités de subsistance, les individus, la société, l’habitation, la spiritualité, la langues, la médecine, les vêtements et l’alimentation.
http://www.seminaire-sherbrooke.qc.ca/hist/hist4/enrichi/iroq.htm
Les Iroquoiens Ce site s’adresse aux enseignants, car c’est un texte continu et sans images. Les explications sont très précises sur certains éléments de la vie des Iroquoiens. Les thèmes abordés sont les suivants : l’habitation et la subsistance, l’organisation sociale et politique, la religion ainsi que les conséquences des contacts des Européens avec les Iroquoiens. Ce dernier sert surtout à accroître ses connaissances par rapport à cette société amérindienne.
http://www.csdm.qc.ca/Fseguin/Pedagogie/projets2001_2002/3ab2002/index3ab.html
Les Algonquiens et les Iroquoiens Ce site a été créé par des élèves de troisième année de la commission scolaire de Montréal. Le vocabulaire issu des recherches que les élèves ont effectuées est simple et vulgarisé. Le concept donne une idée générale des deux thèmes puisque l’ensemble des aspects (le mode de vie, le territoire, le rôle de la femme, l’alimentation, etc.) des deux sociétés sont touchées. On y retrouve également le scénario pédagogique utilisé par les enseignants pour la création du site.
Étant donné que ce site présente les deux sociétés élaborées sous les mêmes éléments, celui-ci peut introduire la compétence 3 (s’ouvrir à la diversité des sociétés et de leur territoire) et permettre une comparaison entre celles-ci.
http://www.warmuseum.ca/vmnf/premieres_nations/fr/iroquoiens/carte_1_sections.html
Musée de la guerre
Le Musée de la guerre présente une carte qui consiste en la représentation du territoire des iroquoiens au temps des premières nations. La carte nous permet de voir le territoire au sud de Québec, la région des Grands-Lacs et les États-Unis. Il est à noter que les icônes sur la carte n’ont pas de légendes. Ainsi, l’information n’est pas complète.
Il pourrait être intéressant de produire et d’élaborer avec les élèves, les légendes qui pourraient accompagner la carte. Pour ce faire, les élèves doivent maîtriser les connaissances reliées aux Iroquoiens.
http ://ecoles.csdn.qc.ca/stemarie/gilles/amerindien/iroquoie.htm
Ce site est très simple. L’information est séparée par thèmes et les textes sont courts. Il peut facilement être présenté aux élèves du deuxième cycle. Aussi, quelques images sont présentes.
Il pourrait être intéressant de demander aux élèves de compléter l’information qui se retrouve sur le site. Étant donné qu'elle est en petite quantité, les élèves auront à cibler les non-dits et à les élaborer.
La société algonquienne
http://www.csdecou.qc.ca/dlasalle/melanie/pwindien/texte/Algonquiens.htm
Algonquiens Ce site est intéressant. Il est réalisé par des élèves du primaire et porte sur la vie des algonquiens. Il est bien vulgarisé. Les textes sont courts et les informations sont bien ciblées.
http://www.cslaval.qc.ca/TIC/pas/eleves/algon/default.html
Algonquiens Ce site s’adresse aux élèves et aux enseignants. Nous pensons que c'est un des outils les plus utiles pour traiter de la société algonquienne puisqu’il renferme diverses techniques pédagogiques pour assurer la compréhension des élèves. Cette société est introduite par l'animation d'un personnage qui s’adresse aux élèves. De plus, les textes sont composés comme si un amérindien s’adressait aux enfants. Ce site est très bien construit et tous les éléments essentiels à la compréhension de la société sont abordés. La bibliographie présente différents outils exploitables tels que des livres, des films, des cédéroms, etc. Ceux-ci complètent les informations que l’on retrouve dans ce site.
http://www.cours.fse.ulaval.ca/ten-20727/sitesdescours/000_11ete2003/20727/amerindiens/index.html
Il était une fois les Algonquiens et les Iroquoiens vers 1500 Ce site a été conçu pour les élèves. Nous trouvons que c'est est une référence complète puisqu’il renferme une panoplie d’outils. Ce dernier favorise la comparaison de deux peuples soient les Algonquiens et les Iroquois. Ce site renferme divers outils pour intéresser les élèves dont des illustrations, des cartes, des ressources sonores, un lexique, des références externes, des activités et des questionnaires visant à évaluer les acquis des élèves. Les textes et les explications sont faciles à comprendre. Ce site est divisé en huit parties: les origines et le territoire, les ressources naturelles, l'aménagement du territoire, les rôles sociaux, l'organisation politique, les activités saisonnières, l'héritage des peuples ainsi qu'une section réservée à l'évaluation des connaissances par le biais d'activités et de questionnaires.
La société inca
http://www.cslaval.qc.ca/TIC/pas/eleves/incas/default.html
Les Incas Ce site est très intéressant pour les élèves ou l’enseignant, car les informations sont regroupées sous les thèmes de l’alimentation, les croyances, les femmes, l’habitation, les hommes, le territoire, le transport et les vêtements.
Album mots-clés : Incas vers 1500 Ce site peut s’adresser autant aux enseignants qu’aux élèves. Celui-ci contient uniquement des images qui peuvent être très utiles pour présenter la vie des Incas. On y voit leur mode de vie et leurs habitudes. Ce site peut donc servir de support visuel pour les élèves et d’amorce pour une situation d’apprentissage. Nous trouvons que ce site est un bon outil iconographique étant donné que les images sont belles et significatives.
Les Incas Ce site s’adresse surtout aux enseignants. Nous l’avons apprécié, car il apporte des précisions sur certains éléments de cette société que d’autres sites n’abordent pas dont la place des femmes incas. Ce dernier est un complément à une autre source, car il manque quelques informations pour bien comprendre cette société amérindienne. Par contre, les textes sont simples et présentent l’essentiel de l’information.
La Nouvelle-France vers 1645
Les mots-clés permettant la définition de cette société sont : (compétence 1: lire l'organisation d'une société sur son territoire)
- Colonie
- Commerce
- Compagnie
- Exploration
http://grandquebec.com/histoire/nouvelle-france-xvii-siecle/
Le Québec dévoile ses mystères Ce site est une boîte à outils pour l’enseignant : il est complet et dresse un portrait historique de la ville de Québec depuis sa fondation. On y présente les monuments historiques, les parcs importants, les églises, les ponts, l’habitation de Champlain et d’autres éléments historiques qui s’observent dans la vieille Capitale. Chaque sujet est accompagné d’une photo. Également, on présente les caractéristiques de la Nouvelle-France au 16e, 17e et 18e siècle, de la Conquête, des Patriotes, des temps modernes ainsi qu’à notre époque : révolution tranquille, la biographie des personnages qui ont marqué le Québec, la politique et les traités marquants de l’époque.
http://histoire.rtsq.qc.ca/index.html
Épopée en Nouvelle-France est un site pour l’élève et l’enseignant qui présente un récit historique interactif concernant le peuplement de la Nouvelle-France. Il est très bien organisé et attrayant sur le plan visuel. La première section consiste en un guide de l'aventurier qui inclut plusieurs fenêtres d'informations sur des sujets tels : la Caravelle, la France, Jean Talon, les Iroquoiens, le Richelieu, le Saint-Laurent, le scorbut, Louis XIV, le mousquet, la Nouvelle-France, la ville de Québec, la ville de Trois-Rivières, Ville-Marie, le Lac Champlain, la Baie d'Hudson, la Compagnie de la Baie d'Hudson et la traite des fourrures.
http://recit.csportneuf.qc.ca/universsocial/4e/commerce_1645.htm
Nouvelle-France de 1530 à 1800 Ce site présente la vie en Nouvelle-France de 1530 à 1800 qui est réalisé par des élèves du primaire. Les textes sont vulgarisés et regroupés selon les thèmes de la terre, du commerce, de la religion, des femmes, des guerres et du gouvernement. L’élève autant que l’enseignant peut s’en servir pour enrichir leurs connaissances sur le sujet.
http://www.civilisations.ca/vmnf/expos/champlain/avan_fra.html
Samuel de Champlain Les thèmes cultiver, commercer, explorer, bâtir et guerroyer sont divisés selon la vie au Canada à l’époque de Champlain. Nous retrouvons sur le site les événements de la vie de Samuel de Champlain au début du 16ième siècle, sa biographie ainsi que des images qui correspondent au territoire de l’époque.
http://cmhg.gc.ca/cmh/fr/page_35.asp
Patrimoine militaire canadien Ce site est dédié à l’enseignant et il est divisé en trois périodes: de 1000 à 1754, de 1755 à 1871 et de 1872 à 2000. On y retrouve les voyages de découvertes, les vikings, l'organisation et la vie quotidienne en Nouvelle-France, les costumes et la Conquête. L'élève doit utiliser les différentes sections du site pour compléter son carnet du soldat. Dans la section des traces, l'élève pourra voir des photos des remparts, de la redoute de Dauphine, de la batterie de la Basse-ville, de la porte Saint-Louis, du château Frontenac, de l'épée, du bouton d'uniforme et de la pipe de plâtre. Dans la section des outils, l'élève pourra trouver des cartes, des profils de personnages importants et des visites 3D. Les mots les plus difficiles sont consignés dans un glossaire.
http://www.hbc.com/hbcheritagef/
La compagnie de la Baie d’Hudson Les élèves y retrouvent une ligne du temps et des renseignements sur le commerce des fourrures, le commerce de détails et la diversification. On y parle de la traite des fourrures, des personnages importants dont les explorateurs, des gouverneurs, des bâtisseurs, des associés et aussi des femmes importantes. Plusieurs capsules historiques sont aussi disponibles et font d'excellents documents de base pour des projets de recherches. Ce site est une véritable mine d'informations sur l'histoire de cette compagnie qui fait partie de notre héritage.
http://www.collectionscanada.gc.ca/05/0517/05170205_f.html
Nouvelle-France au 17e siècle Ce site présente des données provenant de la Bibliothèque nationale du Canada. Celui-ci est destiné à l’enseignant et il présente des informations sur la Nouvelle-France dont le territoire, la religion, l'économie, la politique et le régime seigneurial.
http://www.cartier.f2s.com/cartier.htm
Jacques Cartier Ce site s’adresse aux enseignants. Il relate l’histoire de Jacques Cartier et de ses voyages en Nouvelle-France. Certaines cartes et images peuvent être exploitées en classe comme support à l'enseignement. C'est un très bon site qui explique l’arrivée des premiers français en Amérique du Nord.
http://www.pacmusee.qc.ca/cadillac/index.htm
Explorations françaises en Amérique Ce site s’adresse aux élèves et présente les explorations françaises en Amérique. Nous avons aimé ce site, car il est très coloré et visuellement intéressant pour les enfants. Celui-ci est en constante interaction avec l’enfant par le biais de questions et en l’obligeant à cliquer pour poursuivre l’animation. Ces questions sont vérifient la compréhension de l’élève et permettent de poursuivre l’animation. De plus, ce site contient de nombreuses images et principalement un bateau qui voyage sur une carte pour indiquer aux enfants les endroits visités par le personnage. Ainsi, les élèves peuvent suivre le périple facilement. Tous les mots difficiles sont définis lorsque l’élève clique dessus.
http://www.maisonsaint-gabriel.qc.ca/fr/c/accueil.html
Marguerite Bourgeoys Ce site s’adresse aux enseignants et aux élèves. Il présente l’histoire complète de Marguerite Bourgeoys sous quatre questions : «Qui est-elle ?», «Que fait-elle ?», «Comment vit-elle ?» et «Que laisse-t-elle ?».
La société canadienne de la Nouvelle-France vers 1745
Les mots-clés qui permettent la comparaison de cette société avec la suivante sont: ( compétence 3: s'ouvrir à la diversité des sociétés et de leur territoire)
- Colonie
- Gouvernement
- Commerce
- Expansion territoriale
http://www.shopping-quebec.com/touribec/quebec02.html
L’histoire du Québec Ce site énumère des événements marquants du Québec. Ces derniers sont classés en ordre chronologique. Les dates sont réparties selon les catégories suivantes : la Nouvelle-France, le nouveau régime de 1760-1867, le Québec se construit 1867-1929, le Québec moderne de 1929-1989. Les textes sont abrégés et facilement explicables aux élèves. Également, les élèves peuvent rechercher des informations depuis la naissance de Québec.
http://www.gatinaisgeneal.org/compagnie_des_cents/les_cents.html
Compagnie des Cents-Associés ou Compagnie de la Nouvelle-France Ce site est destiné à l’enseignant. Il s’agit d’un court texte qui présente la Compagnie des Cents-Associés ou la Compagnie de la Nouvelle-France qui était l’une des sociétés auxquelles le roi de la France a confié le développement, la découverte et l’exploitation de la Nouvelle-France.
http://grandquebec.com/histoire/apres-la-conquete/
Conséquences de la Conquête Ce site est destiné aux enseignants. Il traite essentiellement des conséquences provoquées par la Conquête. Les explications que l’on y retrouve sont faciles à comprendre. De plus, ce site possède des mots-liens qui amènent des précisions sur d’autres faits liés à cet événement.
http://www.republiquelibre.org/cousture/1759.HTM
La Conquête Ce site est un outil précieux pour les enseignants. Nous trouvons qu'il facilite la compréhension de la Conquête, car tous les éléments importants sont abordés et expliqués. Les informations que l’on y retrouve sont complètes, car on y présente les personnages importants, on précise des éléments de la Conquête et on y explique les événements qui entourent ce fait historique.
http://www.thecanadianencyclopedia.com/index.cfm?PgNm=TCE&Params=F1ARTF0006990
Proclamation Royale Ce site sert de référence pour les enseignants. Nous pensons que c'est un bon outil pour comprendre les causes et les conséquences de la proclamation Royale. De plus, il y a une carte en complément aux textes qui facilite la compréhension de cet événement. Des mots soulignés conduisent à des explications qui font de ce site une référence complète.
http://www.thecanadianencyclopedia.com/index.cfm?PgNm=TCE&Params=F1ARTF0006592
Acte de Québec Ce site s’adresse surtout aux enseignants. On explique précisémment en quoi consiste l’Acte de Québec. Une description des conséquences de ce document sur le territoire du Québec est facile à comprendre. De plus, ce site présente la personne à l’origine de cet acte que l’on ne connaît pas toujours. Il y a également des liens qui conduisent à des explications sur d’autres événements historiques provoqués par l’Acte de Québec.
http://www.mcq.org/Nouvelle-France/
Musée virtuel des saisons en Nouvelle-France Ce site est destiné aux enseignants. Il présente la vie en Nouvelle-France à l’aide d’une multitude d’images exceptionnelles. Lorsque l’on déplace notre curseur sur certaines images, des textes apparaissent pour amener des précisions. Ce site possède également une bande sonore qui explique les changements survenus au 18e siècle. Ce site vaut vraiment le détour…
La création du Haut-Canada et du Bas-Canada (1791)
Ce site est un court texte sur la séparation de la Province of Québec afin de satisfaire les loyalistes. Le site est simple et agrémenté d’une carte qui démontre la division du territoire. Un lien permet de voir la liste des gouverneurs généraux du Canada de 1763 à 1867. Le site pourrait être lu par des élèves dans un contexte où ils doivent rechercher les éléments importants d'un événement. Par contre, certains concepts devront être expliqués par l’enseignant tels : les loyalistes, l'Acte constitutionnel, la séparation des anglophones et des francophones, etc. Il s’agit d’un site simple qui peut amener plusieurs pistes d’exploitations.
Ce site permet d’exploiter la provenance des langues et des différences entre celles-ci. Il serait intéressant de voir avec les élèves les langues du Québec, les langues officielles du Canada, les raisons de l’utilisation du « joual » dans nos expressions et la lutte pour la conservation du français.
http://www.histoirequebec.qc.ca/publicat/vol5num2/v5n2_3lo.htm
Les loyalistes
Ce site est destiné aux enseignants. Il permet de comprendre et de compléter leur vision du rôle des loyalistes dans les Rébellions de 1837 et 1838. Le site parle de la confrontation entre les anglophones et les francophones ainsi que de la naissance de celle-ci. Il est intéressant parce qu’il renferme beaucoup d’informations, mais le texte est long et laborieux à lire. Il faut avoir du temps devant nous…
Les sociétés anglo-américaines des treize colonies vers 1745
http://1759.ccbn-nbc.gc.ca/
Les Plaines d’Abraham Ce site est principalement destiné à l’enseignant. Il s’agit d’une brève synthèse de la bataille sur les plaines d’Abraham. Il serait intéressant d’étudier le contenu préalablement à une sortie sur les plaines ou à l’étude de la bataille. Le texte est laborieux, mais les informations sont justes.
Acte constitutionnel Ce site est une brève description de l’Acte constitutionnel de 1791. On y présente une carte du territoire et un texte court. Il est donc possible de s'informer rapidement.
Le régime britannique Ce site présente le régime britannique. Les textes sont destinés à l’enseignant, car ils sont volumineux. Toutefois, ils peuvent enrichir ses connaissances. Les sujets traités sont : la Conquête, la Proclamation royale, l'Acte de Québec, les Treize colonies et les loyalistes.
Acte de Québec (1774) Ce site est la traduction de l’Acte de Québec qui favorisait une liberté de religion aux français malgré qu’on y instaurait le code criminel anglais sur tout le territoire. Ce site est complet: on y retrouve tous les articles de l’acte. Il est aussi possible d’en avoir un bref aperçu avec cet autre site: http://page.infinit.net/histoire/acte_qc.html
La société canadienne vers 1820
Les mots-clés qui aident à la définition de cette société sont: (compétente 1: lire l'organisation d'une société sur son territoire)
- Démocratie
- Migration
- Exploitation forestière
http://www.collectionscanada.gc.ca/confederation/jeunesse/h2-1360-f.html
Confédération pour enfants : Québec Ce site est conçu pour les enfants de 9 à 13 ans, mais il est tellement bien fait qu'il pourrait intéresser les adultes qui désirent en savoir plus sur la constitution de leur pays. On y apprend qu'avant la Confédération, la Grande-Bretagne possédait quelques colonies dans le territoire qui constitue aujourd'hui le Canada. On y découvre comment ces colonies se sont unies pour former le Canada et comment ce dernier s'est développé depuis ce temps.
http://recit.csportneuf.qc.ca/universsocial/5e/
La société canadienne de 1745 à 1905 Ce site est destiné à l’élève et il fut construit par celui-ci. Ce site présente la société canadienne de 1745 à 1905 selon un bref texte et quelques images accompagnant les textes. Ce site est très intéressant pour y travailler la compréhension de lecture et la recherche d’informations pour débuter un projet sur ce thème.
En 1852 dans une seigneurie du Bas-Canada On y dévoile des activités pédagogiques en lien avec des recherches, des textes d’opinions qui présentent la différence entre les lieux publics d’hier à aujourd’hui. Il y a aussi des résolutions de problèmes portant sur des situations de la Nouvelle-France ainsi que des activités d’écriture et de lecture. Ces activités relèvent de l’interdisciplinarité parce que le français est lié à l’univers social et parfois d’autres disciplines. On y présente des guides d’activités pour les enseignants et des chroniques d’un écrivain de l’époque qui raconte son village. Ces nombreux textes sont utiles pour réaliser des activités de lecture, de compréhension ou pour créer un projet qui demande d’expliquer comment se passait la vie dans notre pays autrefois. Un journal quotidien de cette époque peut être fabriqué par les élèves.
http://www.collectionscanada.gc.ca/confederation/023001-2001-f.html
Bibliothèque et Archives Canada, vers la confédération canadienne Ce site présente le Haut et le Bas-Canada, le développement du Québec, des cartes relatant les moments importants de l’histoire canadienne de 1667 à 1999. Une section du site est réservée pour les enfants. On y présente la confédération canadienne : images, personnalités de l’époque, provinces, lexique des mots ou éléments difficiles à comprendre pour les enfants. Il y a une partie pour les enseignants qui présente des fiches d’activités pour les 11 ans ainsi que des critères d’évaluation, des mots-croisés et des ressources pédagogiques.
http://www.edu.gov.mb.ca/frpub/ped/sh/francophonie/guide.pdf
La francophonie canadienne Il s'agit d'un document pédagogique pour l'élève présentant une fiche pour chaque province et territoire du Canada qui met l'accent sur les événements historiques marquants. On y présente le drapeau de chaque province et territoire. On y parle aussi de multiculturalisme et de culture. Le vocabulaire utilisé est relativement simple et facile à comprendre pour les élèves âgés de 10 à 14 ans. À la fin du document, il y a des activités comme des mots-croisés, un jeu d'association, une cyberquête et des idées de travaux d'équipe.
http://bdfacile.siteweb.ca/
La société canadienne vers 1820 par l’exploitation de la bande dessinée Ce site est destiné aux élèves. Nous avons apprécié la créativité de cette ressource, car elle sait susciter l’intérêt des jeunes. Ces derniers sont amenés à prendre connaissance de la vie de la société canadienne vers 1820 par l’exploitation de la bande dessinée. Ainsi, chacune des histoires présente différents éléments de la société qui permettent aux élèves de visualiser les réalités de cette époque.
http://www.chez.com/rebellions/
Rébellion des Patriotes de 1837-1838 Ce site est destiné aux enseignants qui souhaitent approfondir leurs connaissances sur les causes et les conséquences qui ont conduites à la rébellion des Patriotes de 1837-1838. Nous trouvons que ce site est un excellent outil pour comprendre les éléments entourant cet événement. Les explications sont vulgarisées et cela facilite la compréhension. Il est très facile de naviguer sur ce site, car tous les éléments importants sont mis en couleurs par rapport au texte. Il y a six rubriques regroupant différentes informations : production, contenu, lexique, approfondissement, tests et liens. En plus d’analyser cet événement, on y retrouve des cartes, des vidéos, des PowerPoints servant de support aux textes.
http://www2.umoncton.ca/cfdocs/cea/documts/c/vhtml/htm.cfm?cle=c0016
cartes des territoires Les diverses cates démontrent le territoire français, le territoire anglais et le territoire qui donne droit aux français de pêcher et de sécher à la suite de la signature du traité de Paris et de la Proclamation royale en 1763. Cette carte montre clairement chaque territoire et pourrait être utilisée par un enseignant afin de préciser l’ampleur et la puissance du territoire anglais après la Conquête en 1760.
http://www.champlain2004.org/html/12/09_f.html
Traité de Paris Ce site précise ce qu’est le traité de Paris et énonce ses conséquences sur le territoire. Les informations sont amenées dans un court texte et sont de bonnes qualités, mais ce site est davantage destiné aux enseignants.
http://www.fmpsd.ab.ca/schools/df/chantal/images/traite.html
Traité de Paris Ce site explose ce qu’est le traité de Paris. Le langage est très vulgarisé et il est accessible aux élèves. De plus, le site offre un questionnaire afin de vérifier les acquis sur le sujet. C’est un site intéressant et il pourrait être un bon complément à l’apprentissage.
La société québécoise vers 1905
Les mots-clés qui permettent la comparaison de cette société avec les deux suivantes sont: ( compétence 3: s'ouvrir à la diversité des sociétés et de leur territoire)
- Fédération
- Migration
- Industrialisation
- Syndicalisation
- Urbanisation
http://www.museedelaguerre.ca/cwm/overtop/index_f.html
Guerre dans les tranchées pendant la Première Guerre mondiale À l'assaut n'est pas seulement une aventure palpitante, mais aussi un outil pédagogique dont l'objectif principal est de permettre aux élèves de mieux comprendre la réalité de la guerre dans les tranchées pendant la Première Guerre mondiale. C’est un module interactif qui raconte l'histoire des canadiens qui ont servi lors de la Première Guerre mondiale. Il comporte un élément interactif qui permet à l'utilisateur de faire des choix quant au déroulement de l'histoire. L'utilisateur assume le rôle d'un soldat canadien stationné sur le front dans le secteur de la Somme à l'automne 1916.
http://www.ville.montreal.qc.ca/archives/democratie/democratie_fr/index.shtm
Archives de Montréal Ce site dévoile des photographies de Québec de 1910 à 1950 : on y voit l'architecture des maisons, les paysages, l'univers marin et la société. Le dicton le souligne: une image vaut mille mots. C’est intéressant pour les élèves d’apprendre par les images, ils peuvent faire des comparaisons d’hier à aujourd’hui et construire leur compréhension du monde qui les entoure.
http://www.societehistoriquedequebec.qc.ca/
Images de Québec Ce site est utile pour présenter des images réelles de la ville de Québec depuis sa fondation en 1608. À partir de ces images un projet d’écriture ou la fabrication d’un journal peuvent en découler. Aussi, on peut y réaliser des comparaisons entre les changements et les ressemblances d’hier à aujourd’hui.
http://fr.wikipedia.org/wiki/N%C3%A9_pour_un_petit_pain
La Grande Noirceur Cette référence sert de consultation pour les enseignants. Nous avons bien aimé les explications sur la Grande Noirceur: elles sont simples, précises et claires. Ainsi, ce site favorise une meilleure compréhension de cette période historique qui a caractérisé la société québécoise. Suite à la lecture de ce site, les enseignants seront en mesure de répondre aux diverses interrogations des élèves puisque les faits caractéristiques sont expliqués. De plus, certains termes plus compliqués sont soulignés en bleu et permettent aux lecteurs d’obtenir une définition ou une explication supplémentaire. Ce site aborde cette période historique sous trois aspects : l’économie, le contexte politique et la structure sociale.
http://collectioncanada.ca/confederation/jeunesse/h2-1250-f.html
Confédération pour enfants Ce site s’adresse aux élèves du troisième cycle. Nous avons bien aimé la simplicité des explications et la disposition du texte. Les nombreux sous-titres facilitent la lecture de cet événement qui peut s’avérer difficile à comprendre. Ce dernier est complet, car il expose l'ensemble des causes et des conséquences de la Confédération.
La société canadienne des Prairies vers 1900
http://cnc.virtuelle.ca/albersak/vie/amerindiens/index.htmldifférents
Musée McCord d'histoire canadienne: les Prairies vers 1900. Ce site semble complet. On y retrouve une collection d’images commentées associées à la société. Celles-ci permettent de découvrir la société en fonction des images. De plus, il y a des outils, des jeux, des idées d’exploitation et des activités. Il s’agit d’une source d’inspiration pour les enseignants. Il est à noter que les activités devront être adaptées pour les élèves du primaire puisqu’elles ont été construites pour des élèves du secondaire.
La société canadienne de la Côte Ouest vers 1900
Musée McCord d'histoire canadienne: la Côte Ouest vers 1900. Ce site semble complet. On peut y retrouver une grande collection d’images commentées associées à la société. Celles-ci permettrent de découvrir la société en fonction des images. De plus, il y a des outils, des jeux, des idées d’exploitation et des activités. Il s’agit d’une source d’inspiration pour les enseignants. Il est à noter que les activités devront être adaptées pour les élèves du primaire puisqu’elles ont été construites pour les élèves du secondaire.
Des camps aux communautés : la vie forestières dans la Cowichan
Ce site expose la vie des bûcherons de l’époque. Il est possible de découvrir des informations sur les campements, les travailleurs et le travail. Ce site est très attrayant, mais les textes peuvent être ardus pour les élèves qui ont de la difficulté à lire. Aussi, le site offre une banque d’images commentées dans les archives. Il serait intéressant d’exploiter ces dernières avec les élèves.
La société québécoise vers 1980
Les mots-clés qui permettent la comparaison de cette société avec les trois suivantes sont: (compétence 3: s'ouvrir à la diversité des sociétés et de leur territoire)
- Démocratie
- Droits et libertés
- Migration
http://www.banq.qc.ca/histoire_quebec/index.jsp
Bibliothèque et Archives nationales, histoire du Québec Ce site présente l'histoire du Québec ainsi que la biographie des personnages importants de notre histoire dont Maurice Duplessis, la famille Bourassa, Samuel de Champlain, Jeanne Mance, etc. Ce site peut être utilisé par les enseignants puisque l'information n'est pas synthétisée. Par contre, celle-ci est en grande quantité et est de qualité.
http://www.radio-canada.ca/nouvelles/dossiers/PointDeRupture/Chapitre_1_2.shtml
Le premier référendum Le site mentionne brièvement le parcours de Jacques Parizeau, de Jean Chrétien et de leur confrontation au référendum de 1980. Le texte est assez simple pour être compris par de bons lecteurs. Le contenu devra peut-être être revu avec l’enseignant. Le site permet des liens vers le deuxième référendum et vers d'autres grands hommes politiques dont Lucien Bouchard. Ce site peut être une bonne ressource complémentaire.
La société micmaque vers 1980
Les Micmacs Ce site renferme beaucoup d’informations sur le mode de vie des Micmacs vers le début des années 1900. Les informations touchent les sujets tels que l’histoire, la vie quotidienne et la culture. Dans ces thèmes, nous retrouvons les éléments caractéristiques tels que l’alimentation, la langue, la religion, etc. Ce site est adapté aux élèves, car il y a des textes courts ainsi que des images et des couleurs attrayantes. Le site propose aussi quelques activités pédagogiques ayant pour thème les premières communautés.
Le site présente la société au début du siècle. Par contre, le programme inclut cette société dans la compétence 3 en lien avec la société québécoise des années 1980.
http://ecoles.csdn.qc.ca/stemarie/gilles/amerindien/aujourd.htm
Les Amérindiens d’aujourd’hui Ce site démonte le territoire occupé par les amérindiens dans le Québec actuel. Il cite également l’héritage que les amérindiens d’autrefois nous ont laissé. Ce site énumère des héritages intéressants. Par contre, il est à noter que tous ces héritages ne sont pas nécessairement micmaques. Ces informations sont à compléter et ceci pourrait être réalisé par les élèves. Ils pourraient essayer de découvrir lesquels de ces héritages sont véridiques.
La société inuite vers 1980
Affaires indiennes du Nord Canada : les premières nations au Canada Ce site très intéressant porte sur les autochtones. On y retrouve une section carrefour jeunesse avec des activités pédagogiques très détaillées. Il y a une partie pour l’enseignant qui explique la réalisation d’activités et une section pour l’élève qui présente des jeux, des dessins et des histoires. Un guide d’activités imprimable est présenté sur la Journée nationale des autochtones, des recettes autochtones et des textes expliquant leur vie.
http://www.ainc-inac.gc.ca/ks/pdf/mala_f.pdf
À travers le regard de Mala c'est un guide d’apprentissage portant sur la vie, les coutumes et les traditions d’un inuit âgé de 12 ans. Le guide s’adresse aux jeunes âgés de 9 à 12 ans et il présente des activités et des fiches d’informations portant sur la vie des inuits. Un projet portant sur la fabrication d’un livre inuit pourrait en découler ou bien la fabrication d’une fresque à l’image de la vie de ces habitants.
http://www.avataq.qc.ca/
http://www.parcoursnunavik.com/default.asp
Une société non démocratique vers 1980
L'exercice du pouvoir politique, la question des droits et libertés dans une société non démocratique.
http://carrefour-education.qc.ca/guidethem/index.asp?affiche=true&no=154#no10
Activités pédagogiques Guide pour l'enseignant qui suggère des pistes d'exploitation en lien avec la société québécoise en 1980.
http://www.recitus.qc.ca/congres/IMG/pdf/amorce_societe_non_democratique.pdf
PowerPoint sur les sociétés non démocratiques Ce site consiste en un PowerPoint élaboré par une conseillère pédagogique de la commission scolaire Des Chênes. Il s’adresse aux élèves grâce l’animation de l’enseignant. La présentation est très complète grâce à la vulgarisation et aux images. Il s’agit d’une présentation clé en main pour les élèves du 3e cycle.
http://www.ipu.org/cnl-f/161-dem.htm
La démocratie Ce site est destiné aux enseignants puisqu’il énonce laborieusement des informations sur la démocratie. Il s’agit d’un site complémentaire pour enrichir ses connaissances.
http://www3.france-jeunes.net/lire-la-non-democratie-23933.htm
Régime autoritaire et totalitaire Ce site est destiné à l’enseignant pour qu’il ait des informations supplémentaires sur certains régimes qui pourraient amener différents débats et comprendre les différences entre ceux-ci.